EDUCANDO PARA LAS TICS

Para que funcionen las aplicaciones de las TICS nos dicen que es necesario:

• aprender a leer,
• aprender a aprender,
• aprender a comunicarse,
• aprender a colaborar,
• aprender a participar.

Si, queremos integrar a nuestros alumnos en la era de la tecnología digital, pero para ello hemos de tomar en cuenta las características de los mismos.
Es lógico lo que nos explicó Emilio Silva sobre que Uruguay se está rezagando en la entrada de la era digital, nuestros adolescentes actuales, si bien pueden disponer de computadoras, o de aulas virtuales en las que trabajar, no las usan más que para jugar o cuando más para encontrar materiales que llevar impresos (no significa que los lean) a sus profesores. Es nuestra educación la que está fracasando.
Ante todo tenemos el problema de la lectura. Los alumnos ya no leen, no saben leer, al perder esta habilidad no son capaces de decodificar textos. Son excelentes en la decodificación de imágenes, pero no en la de las letras.
La comunicación también se ve afectada por eso ya que hay dos culturas que se contraponen. Una de la imágen donde se promueve la violencia, donde la educación es opuesta al orden y más bien tiende a la anarquía y al hedonismo. La otra de las palabras que tiende a deteriorarse precisamente por la falta de lectura y el deterioro de la oralidad en los medios de comunicación que priorizan el ranking ante la educación real del pueblo.
Por desgracia ello conlleva un desentendimiento que se potencia en forma exponencial. Ya que las apariencias no siempre coinciden con las intenciones, y en la cultura de la imagen la apariencia es lo que se impone.
Las apariencias que prefieren los adolescentes son las de la agresividad, sin importar la ternura y las buenas intenciones que tengan dentro, eso es propio de su edad y de una postura defensiva ante el mundo que sienten tan ajeno. Agresiva es la imágen que tienden a mostrar y ello conspira contra cualquier tipo de cooperación, ya que sin importar lo que digan, su forma de expresarlo tiendo a la escinción y en definitiva ese es el resultado: una comunidad que se fragmenta cada vez más en una sociedad que pretende ser globalizada.
Así todo intento de participación activa y de unión a través de la tecnología se ve saboteado por una socialización cada vez más problemática donde la violencia es lo único que se ve crecer en nuestros liceos.
Así, el docente, como facilitador se ve necesitado de, primero que nada, promover la lectura y la comprención como una herramienta, y también promover el uso del lenguaje como una forma de comunicación efectiva.
Para construír para la vida hemos ante todo de intentar que la comunicación sea posible entre ellos, que la usen en forma adecuada, educarlos para la paz a través de que puedan comunicarse positivamente, es posible que con el uso de la tecnología podamos insentivarlos a leer, pero hemos de insertarlos con prudencia.
Al usar los ordenadores como herramientas, se pueden lograr una comunicación a veces más efectiva, quizá porque al estructurar un texto son cuidadosos, no sienten que la tecnología los esté agrediendo sino que la viven con naturalidad, aunque aún no la han naturalizado tanto como para llevar a ella sus cotidianeidades, cuando lo hagan... quizá dependa de nosotros.